Waaronder, vaak op 1 april op school, brengen kinderen grappige sketches door die de stemming van kinderen verhogen en hun positieve energie permanent opladen.
Scènes voor 1 april voor basisschoolleerlingen
In de regel worden grappen voor schoolkinderen van lagere klassen voorbereid door ouders samen met leraren. Zij zijn het die het scenario van tevoren plannen en de nodige kostuums en attributen voorbereiden. Het thema van zo'n scène kan over het algemeen alles zijn, maar het moet noodzakelijk gerelateerd zijn aan het leven op school.
U kunt bijvoorbeeld een klein idee geven over de relatie tussen de leerling en de leerkracht of hoe een van hen de ander speelde bij gelegenheid van de vakantie van 1 april. Het is belachelijk om de geplande dispensary te verslaan, waarbij een van de jongens probeert te vaccineren met al zijn macht, maar uiteindelijk slaagt hij er niet in.
Denk aan een scenario als dit, wees voorzichtig. Het is onaanvaardbaar om dergelijke ideeën te stellen, waarbij een van de jongens hun gedrag "van buitenaf" kan zien en serieus aanstoot neemt.
Scènes voor 1 april voor middelbare scholieren
Grappige scènes op 1 april kunnen niet alleen worden geplaatst voor schoolkinderen in lagere klassen, maar ook voor oudere kinderen. Bovendien nemen tieners die al met veel plezier en interesse werken, deel aan de organisatie van de productie, evenals het maken van een script en kostuums.
Het volstaat alleen maar om na te denken over het onderwerp van de presentatie en de taken tussen de jongens te verdelen, en de jongens en meisjes zullen alles gemakkelijk zelf doen. In dergelijke sketches verschijnen vaak persoonlijke relaties tussen tieners, eindexamens en de toekomstige afstudeerrichting van de school en de toelating tot de volwassenheid vaak.
In het bijzonder kunt u een presentatie voor kinderen en hun ouders openen met de volgende scène met de naam "Waar komt het goede humeur vandaan?" :
Prinses Nesmeyana: (huilend)
Verpleegster 1: Nesmeyana Ivanovna, stop met huilen, ik geef je snoep?
Prinses Nesmeyana: (huilend)
Nurse2: Nesmeyana Ivanovna, goed, ik wil je het hele jaar door al het huiswerk over vreemde talen doen? Stop het gewoon.
Prinses Nesmeyana: laat me met rust.
Prinses Nesmeyana: Wie heeft dat ooit in sprookjes leuk gezegd - saai.
Nanny2: Misschien kunnen we een koets rijden?
De prins van Nesmeyan: schaatst. Het is saai!
Nanny: Kan er een bal zijn?
Prinses Nesmeyana: Het is saai!
Verpleegster 2: En huilen is niet saai ?!
Prinses Nesmeyana: Het is niet leuk, daarom huil ik nog harder. Doe iets.
(De koning komt binnen)
De tsaar: (laat zien dat hij een migraine heeft door te huilen) Dus, ik ben al moe, elke dag tranen. We moeten iets doen.
Ik kond door het hele koninkrijk aan, totdat Nesmeyana leert hoe ze plezier kan maken, om haar over te brengen van een sprookje.
Prinses Nesmeyana: Nee, ik wil in een sprookje blijven.
Tsar: Verpleegster, wat zeg je ervan, kan ik de prinses verlaten?
Nanny: Kan het opnieuw worden opgeleid?
Prinses Nesmeyana: (schudt haar hoofd) Nee!
Tsaar: Bedankt, je bent al opgevoed.
Verpleegster 2: kun je het in een hoek leggen?
Prinses Nesmeyana: (schudt haar hoofd) Nee!
Tsaar: Ik ben tegen fysieke straffen en de rechten van het kind ...
Prinses Nesmeyana: Misschien is er wel, wat voor medicijn is verveling?
Tsaar: je probeerde de drug de laatste keer, toen werd de uitslag met het hele koninkrijk weggenomen.
Prinses Nesmeyana: Nou, het is niet mijn schuld dat ik me verveel.
Verpleegster 1: Koningvader, zeggen ze hier op schoolvakantie - Dag van het lachen - kan het daar naartoe sturen?
Verpleegster 2: De prinses zal vrolijk zijn, maar tussen de andere jongens zal ze blijven. Misschien weten ze hoe ze zich niet moeten vervelen?
Prinses Nesmeyana: (schudt haar hoofd) Ja!
Tsaar: Wel, ik zal daar geen prinses sturen, maar alsjeblieft, kijk, zie alle geheimen. En dan heb ik zelf al snel een witte gloed.
Prinses Nesmeyana: Kom op, laten we opschieten, en terwijl ik door het modetijdschrift blader, zal ik huilen. Ik heb zo'n jurk niet, er zijn geen geesten ...
Tsaar: De schatkist is leeg en stip. En je zult huilen, alsof ik uit een sprookje zal sturen.
De volgende scène "Tips om een schoonheidswedstrijd te winnen" kan worden gebruikt om het goede humeur van schoolkinderen, hun ouders en leerkrachten te verhogen. De tekst wordt door slechts één persoon gelezen, maar na elk advies volgt een demonstratie door een andere student:
- Het eerste ding dat de figuur is - Het is noodzakelijk om jezelf in de handschoenen van wanten te houden, met andere woorden, niets te eten.
- Benadruk je persoonlijkheid met make-up.
- Een fascinerende manier van lopen.
- Clothing. Wees extreem open. (blote schouder, trui trekken)
- Schoenen moeten elegant zijn.
- In intellectuele wedstrijden voor alle vragen om kort en duidelijk te antwoorden: ja, nee, ik ben het niet.
- U moet goede vocale gegevens hebben. Maar het wordt niet aanbevolen om Ramstain, Rasmus, Okean Elzy, etc. te spelen.
- Draag niet te veel en te zware sieraden. Zware oorbellen trekken hun oren en op hun oude dag staan ze voor u op de knieën.
- Om te winnen, riskeer niet uw gezondheid en doe veel plastische chirurgie om uw uiterlijk te verbeteren - beter naar school gaan, u zult daar bang zijn, en dit zal beter zijn dan welke beugel dan ook.
- Bij het betreden van de school ren je niet naar de regisseur en vraag je niet "wel, neem mij mee". Een meisje zou haar eigen waarde moeten weten.
En nog een scène "Onze koffers" kunnen u helpen een vrolijke schoolvakantie te organiseren:
Tekens: leraar en leerling Petrov.
Docent: Petrov, ga naar het schoolbord en schrijf een kort verhaal op dat ik je gedicteerd heb.
De leerling gaat naar het schoolbord en bereidt zich voor om te schrijven.
Leraar (dicteert): "Vader en moeder scholden Vova uit voor slecht gedrag. Vova schuldbewust stil en beloofde toen om te verbeteren. '
De student schrijft bij dictaat op het bord.
Docent: Geweldig! Benadruk alle zelfstandige naamwoorden in uw verhaal.
De student benadrukt de woorden: "vader", "moeder", "Vova", "gedrag", "Vova", "belofte".
Docent: Klaar? Bepaal de gevallen waarin deze zelfstandige naamwoorden staan. Begrijp je dat?
Discipel: Ja!
Docent: Start!
Discipel: "Vader en moeder". Wie? Wat? Ouders. Vandaar dat de zaak genitaal is.
Discipel: schold wie, wat? Vova. "Vova" is een naam. Vandaar nominatief geval.
Discipel: Schold voor wat? Voor slecht gedrag. Het is zichtbaar, iets heeft gedaan. Vandaar dat, in "gedrag", de zaak instrumentaal is.
Discipel: Vova was schuldbewust stil. Vandaar dat hier "Vova" een accusatief geval heeft.
Discipel: Nou ja, en beloof het natuurlijk in de datiefilm, want Vova gaf het! Dat is alles!
Docent: Ja, de analyse bleek origineel te zijn! Laat een dagboek achter, Petrov. Ik vraag me af welk cijfer je zou willen voorstellen?
Discipel: Welke? Natuurlijk, vijf!
Leraar: Dus, de vijf? Tussen haakjes, in welk geval noemde u dit woord "vijf"?
Docent: In het voorzetsel? Waarom is dat?
Disciple: Nou, ik heb het zelf voorgesteld!
Vergeet bovendien niet dat de beste uitvoeringen impromptu worden verkregen. Als de kinderen een goed ontwikkelde fantasie en verbeeldingskracht hebben, kunnen ze gemakkelijk een leuke dialoog bedenken en deze op het podium demonstreren in de vorm van een komische scène die voor de vakantie is gepland.