Geestelijk achterlijk zijn kinderen die lijden aan verstoring van de ontwikkeling van psychologische processen als gevolg van de pathologie van de hersenen.
Geestelijk gehandicapte kinderen - redenen
Mentale retardatie is een gevolg van aangeboren of verworven stoornissen in de hersenen. Aangeboren afwijkingen verschijnen als gevolg van de invloed van schadelijke factoren op de foetus in de baarmoeder. Het kan zijn:
- trauma, bedwelming, alcoholisme van de moeder;
- gebrek aan een gebalanceerd dieet bij een zwangere vrouw;
- intra-uteriene infectie;
- hormonale stoornissen bij zwangere vrouwen;
- de toekomstige moeder van teratogene medicijnen;
- onverenigbaarheid van de Rh-factor van moeder- en kindbloed;
- genetische factor.
Verworven pathologieën van de hersenen ontstaan als gevolg van schadelijke effecten tijdens en na de bevalling:
- mechanische schade en foetale verwondingen tijdens de geboorte;
- stoppen met ademen of verstikking bij een baby die wordt geboren;
- infectieziekten in het eerste levensjaar (meningitis, poliomyelitis, encefalitis, influenza, mazelen);
- ongunstige sociale omstandigheden van het leven en gebrek aan communicatie.
Kenmerken van een verstandelijk gehandicapt kind
Mentale retardatie is geen ziekte, maar de toestand van een kind. In de eerste plaats is er een gebrek aan ontwikkeling van intellectuele activiteit. Dus, bijvoorbeeld, de spraak van kinderen met een verstandelijke handicap is mager en verkeerd, het tempo van het beheersen ervan vertraagt. Onderscheid in woordspraak door horen gebeurt tamelijk laat. Het woordenboek van het kind, als correct, is zeer beperkt en ontoereikend. Met betrekking tot de herinnering aan kinderen met een verstandelijke handicap is het fragiel en werkt het langzaam, wat zich uit in het lange leren van het nieuwe. Ze weten het na herhaalde herhaling te onthouden, maar kinderen vergeten dit materiaal ook snel en ze kunnen ook niet profiteren van de opgedane kennis. Een lage ontwikkelingsgraad van het denken aan kinderen met een verstandelijke handicap wordt geassocieerd met een onderontwikkeling van de spraak. Vanwege dit, accumuleert het kind een karig aanbod van ideeën, dus een bepaald type van denken heerst. Daarom is verbaal logisch denken, dat de werking van analyse, generalisatie, vergelijking vereist, slecht ontwikkeld. Daarom is de opvoeding van kinderen met een verstandelijke handicap problematisch: het is voor een schooljongen moeilijk om schoolregels te leren, deze te gebruiken en wiskundige problemen op te lossen.
Als we het hebben over de psychologie van kinderen met verstandelijke beperkingen, is het meestal mogelijk om scherpe veranderingen in hun humeur waar te nemen: hoge prikkelbaarheid wordt vaak vervangen door apathie. Er is een zwakke interesse in de wereld om hen heen en contact met familieleden is laat ingesteld. Het is niet nodig en de mogelijkheid om met leeftijdsgenoten te communiceren. In het gedrag van kinderen met een verstandelijke handicap is er prikkelbaarheid, nervositeit, gebrek aan initiatief, impulsiviteit en beperktheid van de manifestaties van de zintuigen.
Dergelijke kinderen zijn verdeeld in 3 groepen:
- Debilits noemen kinderen met een lichte mate van achterlijkheid. Ze kunnen echter goed worden opgeleid in gespecialiseerde instellingen, omdat hogere cognitieve processen onderontwikkeld zijn. Ze leren door te tellen, lezen, schrijven, spreken.
- Imbecielen worden diep verstandelijk gehandicapte kinderen genoemd, die geen volwaardige zelfstandige activiteit hebben. Ze verstoren hun spraak, bouwen onjuiste zinnen. Beschikken over een aantal huishoudelijke vaardigheden, maar vereisen toezicht.
- Idioten zijn kinderen met een extreem diepe verstandelijke handicap, die de spraak niet kunnen beheersen of iemand anders begrijpen. Ze kunnen alleen reageren op externe prikkels, praktisch niet bewegen en moeten altijd onder toezicht staan.
Socialisatie van kinderen met verstandelijke beperkingen
Helaas is het in de moderne wereld gebruikelijk om verstandelijk gehandicapte kinderen van de rest te scheiden. Meestal zijn ze opgeleid en getraind in gespecialiseerde instellingen, wat geen interesse in omliggende mensen stimuleert. In feite is het voor de ontwikkeling van een verstandelijk gehandicapt kind veel nuttiger om thuis te wonen, omdat het dan is dat hij tracht te communiceren met andere mensen, de nodige vaardigheden leert, actiever wordt. Hun spraak en begrip van de spraak van anderen is beter ontwikkeld.