Esthetische opvoeding is een systeem van pedagogische activiteit dat alle mogelijkheden voor de ontwikkeling van een schooljongen optimaal benut. Dit systeem combineert het gezamenlijke werk van de school en het gezin, leerkrachten en ouders - een dergelijke interactie kan immers zorgen voor de bevoegde morele esthetische opvoeding van schoolkinderen.
Hoe is de morele en esthetische opvoeding van schoolkinderen?
Om het programma voor de morele opvoeding van schoolkinderen te implementeren, worden specifieke methoden en vormen van werk toegepast. De belangrijkste zijn de verduidelijking, analyse van kunstwerken, de oplossing van esthetische problemen, aanmoediging, een positief voorbeeld. Vormen van opvoeding zijn verschillende gesprekken over esthetische thema's, filmvoorstellingen, poëzieavonden. Voor junior middelbare scholieren zijn de meest effectieve middelen games, communicatie, natuur, kunst, literatuur, het dagelijks leven.
Het wetenschappelijke en cognitieve proces zelf biedt uitstekende mogelijkheden voor een esthetische opvoeding van zowel jongere als oudere studenten. Denken verbetert esthetische ervaringen. Het proces van mentale en fysieke arbeid, de inhoud ervan, de resultaten van het werk hebben ook invloed op de esthetische opvoeding. Goed georganiseerd werk veroorzaakt een gevoel van tevredenheid en plezier. Het kind is altijd blij met de positieve resultaten van zijn activiteiten. Daarom is het belangrijkste kenmerk van morele esthetische opvoeding van jongere studenten cognitie door het spel. Alles wat positieve emoties teweegbrengt, wordt immers gemakkelijk onthouden en opgenomen door kinderen. De sfeer, rituelen van het spel, kostuums - dit alles geeft de studenten veel plezier. Tijdens games spelen kinderen bovendien veel en informeel met elkaar. Communicatie is immers een activiteit die een hoge spirituele betekenis heeft voor kinderen. Esthetische opvoeding door werk is een van de belangrijkste aspecten van een succesvol pedagogisch proces.
De natuur is ook een belangrijk opleidingsmiddel. Het is, in tegenstelling tot kunst, mobiel en natuurlijk. Het beeld van de natuur verandert voortdurend gedurende de dag, je kunt het eindeloos bekijken! De natuur veredelt menselijke gevoelens en beïnvloedt de spirituele uitstraling van een persoon. De natuur is ook muziek: het zingen van vogels, het geritsel van bladeren, het geruis van water. De geuren van bossen en velden, de schoonheid en harmonie van de omringende wereld zorgen ervoor dat de schoolkinderen ervaringen krijgen die de mens dierbaar zijn in voortdurend contact met de natuur en de basis vormen voor een patriottisch gevoel.
Een grote rol in het programma van morele en artistieke-esthetische opvoeding wordt gespeeld door verschillende activiteiten buiten het klaslokaal en buiten de school. Dit laat ons toe om de creativiteit van schoolkinderen en esthetische verlichting te verbinden. Dit is hoe studenten de kans krijgen om hun capaciteiten te onthullen, hun individualiteit te tonen, hun levenservaring te verrijken, hun plaats in het team in te nemen.
Het programma van de esthetische opvoeding van schoolkinderen gedurende het uur buiten kantooruren omvat drie onderling verbonden links:
- ontwikkeling van esthetische gevoelens;
- esthetische verlichting;
- aanvulling van de ervaring van artistieke activiteit.
Maar dit alles is onmogelijk zonder de steun van de ouders. Rekening houdend met zijn mogelijkheden
Maar de meest noodzakelijke voorwaarde voor het succes van ouders in de morele esthetische opvoeding van kinderen is de link met de school en de samenwerking met leraren en opvoeders.