Met de toename van inter-etnische huwelijken komen vragen en problemen met betrekking tot de opvoeding van kinderen in tweetalige gezinnen steeds vaker naar voren. Hoe vaak, in welk deel, met welke methode en vanuit welke taal, begin je talen te leren, vragen ouders vaak in een dergelijke situatie.
In tweetalige gezinnen, waar kinderen vanaf de geboorte regelmatig twee talen horen, is de beste manier om hun spraak te ontwikkelen tweetaligheid, dat wil zeggen, de beheersing van talen in gelijke mate. Hoe meer ouders zich bewust worden van het proces van vorming, des te succesvoller en gemakkelijker zal het zijn om door te gaan.
De belangrijkste misvattingen hadden betrekking op het onderwijs in een tweetalig gezin
- Simultaan leren van twee talen verwart alleen het kind
- Een dergelijke opvoeding leidt tot een vertraging in de ontwikkeling van spraak bij kinderen.
- Het feit dat tweetalige kinderen talen slecht combineren.
- De tweede taal is te laat of te vroeg om te studeren.
Om deze misvattingen weg te nemen, zullen we in dit artikel de eigenaardigheden van de ontwikkeling van tweetaligen beschouwen, dat wil zeggen, de basis voor het opvoeden van kinderen in tweetalige gezinnen, waar twee verschillende talen ouders zijn.
Basisprincipes van tweetalig onderwijs
- Van een ouder mag een kind maar één taal horen - terwijl hij het moet gebruiken om te communiceren met andere mensen in het kind. Het is heel belangrijk dat kinderen de spraakverwarring van 3-4 jaar niet horen, zodat hun spraak in elke taal correct wordt gevormd.
- Gebruik voor elke situatie slechts een bepaalde taal - meestal is er een opdeling in een thuistaal en een taal voor communicatie buitenshuis (op straat, op school). Om dit principe te vervullen, moeten alle leden van het gezin beide talen perfect kennen.
- Elke taal heeft zijn eigen tijd - de definitie van een specifieke tijd voor het gebruik van een bepaalde taal: op een dag, een halve dag of alleen 's avonds. Maar dit principe vereist constante monitoring door volwassenen.
- De hoeveelheid informatie die in verschillende talen wordt ontvangen, moet hetzelfde zijn - dit is de belangrijkste tweetaligheid.
Leeftijd van het begin van de studie van twee talen
De optimale periode voor het starten van simultaan taalonderwijs is de leeftijd waarop het kind bewust begint te communiceren, maar het is noodzakelijk om het eerste principe van tweetalig onderwijs te volgen, anders zullen de kinderen alleen wispelturig zijn en weigeren te communiceren. Talen leren tot drie jaar is alleen in het proces van communicatie. Na drie jaar kun je al deelnemen aan lessen in een spelvorm.
Het is erg belangrijk dat de ouders zelf bepalen hoe het voor hen gemakkelijker zal zijn om het leerproces van beide talen te organiseren en zich voortdurend aan deze strategie te houden zonder deze te veranderen. In het proces van spraakvorming in elke taal, moet men allereerst letten op de communicatieve aard (communicatievolume) van het kind, en pas dan op de uitspraak te corrigeren, fouten voorzichtig en zo onmerkbaar mogelijk corrigeren. Na een leeftijd van 6-7 jaar, een kind dat de ontwikkeling van zijn spraak in een of andere taal bekijkt, kunt u speciaal invoeren
Veel opvoeders en psychologen merken op dat kinderen, van wie de opvoeding plaatsvindt in een tweetalig gezin, later gemakkelijker een andere vreemde taal (derde) leren dan hun leeftijdsgenoten die één moedertaal kennen. Ook wordt opgemerkt dat parallel leren van verschillende talen bijdraagt tot de ontwikkeling van het abstracte denken van het kind.
Veel wetenschappers merken op dat hoe vroeger de studie van een tweede taal begint, zelfs als deze niet inheems is voor de ouders (in het geval van gedwongen verhuizing naar een ander land), hoe gemakkelijker kinderen het leren en de taalbarrière overwinnen. En zelfs als woorden in spraak worden gemengd, is het meestal een tijdelijk fenomeen, dat vervolgens met de jaren wordt doorgegeven.