De methode van Maria Montessori is een van de meest populaire en effectief geïntegreerde methoden voor vroege ontwikkeling. Vernoemd naar zijn schepper, opvoeder en doctor in de medische wetenschappen, dit trainingsysteem werd voor het eerst geïmplementeerd in 1906 en is sindsdien uitgebreid gebruikt over de hele wereld, wat verbazingwekkende resultaten oplevert.
Basisprincipes van de Montessori-methode
De methode is gebaseerd op het axioma dat elk kind uniek is en een speciale aanpak vereist in onderwijs en opleiding. Het trainingssysteem bestaat uit drie componenten: de leraar, het kind en de omgeving. Het is gebaseerd op drie fundamentele principes:
- de maximale vrijheid van het kind, de keuze van middelen en snelheid van ontwikkeling en leren;
- het creëren van een individueel trainingsprogramma;
- minimale interventie van de leraar en gebrek aan traditionele autoritaire controle over leerresultaten.
Hoe ziet de Montessori-klas eruit?
Om een kind in Montessori te ontwikkelen en op te voeden, moet je de omringende ruimte op een speciale manier organiseren. Het klaslokaal waarin de lessen plaatsvinden, is verdeeld in vijf thematische zones, die elk gevuld zijn met de bijbehorende didactische materialen:
- Zone van het echte leven . Hier leert het kind oefenen om zich de handelingen eigen te maken die hem in het leven nuttig zullen zijn - wassen, strijken van kleding, snijden van groenten, schoonmaken met hem, schoonmaken van schoenen, knopen van veters en knoopknopen. Training is onopvallend, in een speelse vorm.
- Zone van sensorische en motorische ontwikkeling . Het verzamelt didactisch materiaal, ontworpen om het kind te leren verschillende texturen, materialen, vormen en kleuren te onderscheiden. Tegelijkertijd zullen visie, gehoor, geheugen, aandacht en fijne motoriek zich ontwikkelen.
- De wiskundige zone combineert materialen, waardoor het kind het begrip kwantiteit leert. Daarnaast ontwikkelt hij, in deze zone, logica, aandacht, ijver en geheugen.
- De taalzone is zo ingericht dat het kind letters, lettergrepen kan leren, leren lezen en schrijven.
- De ruimtezone is gericht op een kennismaking met de omringende wereld, natuurlijke fenomenen en processen.
De populariteit van Montessori's vroege ontwikkelingstechniek groeit en creatieve leraren experimenteren met de toevoeging van nieuwe zones voor een meer veelzijdige ontwikkeling van de baby, bijvoorbeeld de zone van de kunst-, motor- en muziekzone. Indien gewenst, kunnen ouders thuis de Montessoriklasse recreëren en de kamers in de juiste gebieden verdelen.
Didactische materialen
De materialen die werden gebruikt voor lessen met kinderen in Montessori werden ontworpen met inachtneming van de antropologische kenmerken van kinderen, evenals hun gevoelige perioden, die Maria Montessori zelf aanduidde met het soort activiteit dat op deze leeftijd plaatsvond. Deze materialen wekken de belangstelling van het kind op voor cognitie, activeren het proces van zelfbeheersing, helpen informatie van buitenaf te systematiseren. In het proces van motorische en sensorische ontwikkeling, ontwikkelt het kind geestelijk en onafhankelijke spelletjes voor kinderen met Montessori-materialen bereiden ze voor op een actief en onafhankelijk leven.
Montessori-docent
De hoofdtaak van de leraar in het Montessori-ontwikkelingssysteem voor kinderen is "jezelf helpen". Dat wil zeggen, hij creëert eenvoudig voorwaarden voor lessen en horloges van de zijkant, terwijl het kind kiest wat hij gaat doen - ontwikkeling van huishoudelijke vaardigheden, wiskunde, aardrijkskunde. Het interfereert alleen met het proces als het kind niet weet wat te doen met het didactische materiaal dat hij heeft gekozen. Tegelijkertijd moet hij zelf niets doen, maar het kind alleen de essentie uitleggen en een klein voorbeeld van activiteit demonstreren.