Heel vaak wordt het begin van het onderwijs een echte test, zowel voor de student als voor zijn ouders. De zee van kinderbreuken en ouderlijke zenuwen wordt besteed aan het overwerken van het lesmateriaal dat niet volledig wordt begrepen in de les en het voorbereiden van huiswerk. Wanneer het schoolprogramma zich koppig niet leent voor begrip, neemt het kind zijn positie als achterblijvend over en verliest zijn interesse in leren. Steeds meer scholen gebruiken een individueel gedifferentieerde benadering van het lesgeven in hun werk, gebaseerd op een speciale benadering van elke student. Maar toch, het aantal studenten in de klas is zodanig dat, met alle verlangens, de leraar niet genoeg tijd kan geven aan iedereen. Veel kinderen kunnen niet op gelijke basis met anderen leren vanwege hun psychofysische kenmerken: onvoldoende ontwikkeling van het spraakapparaat, visuele en auditieve beperkingen, autisme, enz. Ouders proberen eerst gezondheidsproblemen op te lossen, in de hoop dat het kind uiteindelijk het educatief materiaal zal inhalen. Maar in werkelijkheid komt het er anders uit - het overslaan van de basis, het kind is niet in staat om meer complexe kennis te absorberen. Een uitgang in deze situatie kan de overdracht van een kind naar een individuele vorm van training zijn. Individuele training is vergelijkbaar met lesgeven op school, met het enige verschil dat in dit geval de aandacht van de leraar volledig is gericht op één student, waardoor de gelegenheid wordt geboden om dieper het onderwerp te onthullen, meer tijd te besteden aan het onbegrijpelijke en niet lang te stoppen op gemakkelijk toegankelijk. Kennis één-op-één krijgen met de leraar, de student aarzelt niet om vragen te stellen, voert zorgvuldiger taken uit, kan zich niet verbergen achter de rug van klasgenoten en krijgt daardoor diepere kennis.
Hoe overschakelen naar individuele training?
Individuele scholing van studenten is in twee gevallen mogelijk:
1. Wanneer een kind wegens gezondheidsredenen niet naar school kan gaan. Het besluit om een kind over te dragen naar een individuele onderwijsmethode wordt genomen op basis van de conclusie van de KEK (controle- en expertcommissie) van de polikliniek district. In de handen van de ouders afgegeven een certificaat, dat de diagnose van het kind en de aanbevolen duur van de individuele instructie aangeeft. Afhankelijk van de diagnose wordt het certificaat afgegeven voor een periode van één maand tot één academisch jaar. Om een kind over te dragen aan een individuele opleiding, moeten ouders een aanvraag indienen die is gericht aan het hoofd van de school en een certificaat bij hem voegen. Als de leerling vóór de ziekte de school bezocht en niet in de woonplaats, dan heeft de schoolleiding het recht om het kind te weigeren in het thuisonderwijs. In dit geval is het noodzakelijk om het kind over te dragen aan de districtsschool. Afhankelijk van de gezondheid van het kind kan hij alleen thuis getraind worden of een deel van de school bezoeken. In het geval dat het kind thuis wordt onderwezen, moeten leraren er een strikt gereguleerde hoeveelheid tijd per week mee omgaan:
- op de basisschool (groep 1-4) - 8 uur;
- in cijfers 5-8 - 10 uur;
- in de 9e klas - 11 uur;
- in 10-11 klassen - 12 uur.
2. Op initiatief van ouders die een dergelijke vorm van onderwijs als effectief voor hun kind beschouwen. In dit geval wordt het probleem van de overdracht van het kind naar thuisonderwijs bepaald door het lokale onderwijsmanagementorgaan. Positief is dat de vraag kan worden opgelost in het geval dat het kind vaak van woonplaats verandert vanwege de specifieke kenmerken van het werk van de ouders, zich bezighoudt met professionele sporten, naar competities en prijzen gaat, of aanzienlijk voor leeftijdsgenoten in ontwikkeling ligt. Deze vorm van onderwijs wordt familie genoemd. De verantwoordelijkheid om het kind te onderwijzen ligt op de schouders van ouders of leraren die op hun kosten zijn uitgenodigd. Om de opgedane kennis te controleren, is het kind verbonden aan de school, die hij zal bijwonen om de examens af te leggen.